匆匆那年

匆匆那年简介：不说离别，能否无伤。不提再见，只希望再相见。不诉曾经，只希望回到过去。匆匆那年，当我们背上书包，顶着9月的阳光，走向一所属于自己的小学，便代表着我们的小学六年，...

不说离别，能否无伤。不提再见，只希望再相见。不诉曾经，只希望回到过去。匆匆那年，当我们背上书包，顶着9月的阳光，走向一所属于自己的小学，便代表着我们的小学六年，代表着我们重新出发，重新开始。

经过六年的历练，不能说我们有多么的优秀，不能说我们成绩有多么的出众，但，六年时间可以让我们从一个幼稚的孩童走向逐渐成熟的少年。低年级的时候，我们做事很积极，参加学校的各种活动，总是做着自己认为对的事，也总是犯着自己没有认识到的错误，正是因为这些不成熟，让我们逐渐成熟，逐渐地认识到更多的事情。中年级的时候，我们有主见，我们积极向上，虽然我们没有经历过多少的大风大浪，也没有多少困难，坎坷，阻碍我们前进的脚步。这阶段，足以让我们成长，让我们从新认识自己。高年级的时候，还来不及思索，回味，便开始了新的学习生活，换了新的校区。有时，会让我们应接不暇，让我们措手不及，我们处理事情比以往更加成熟，更加老练，高年级是我们小学生活的转折点，有些事情让我们学会换位思考，学会反省、反思。转眼我们步入了六年级的学习生活中，比以往几年显得更加紧张，更加想要前进。时间飞逝，回首那时的我们仿佛就像发生在昨天一样。当我们还在感叹时间流逝飞快之时，不知不觉就到了我们要说再见的时候。

一起奋斗六年的同学们，我们从2009年相遇，相识，相知，从不熟悉到熟悉，从不了解到了解，早已变得默契十足的我们马上就要各奔东西了。希望多年后再相见时，还能说一句“好久不见”。我敬爱的各位老师，六年见证了我们的成长，教育我们怎样做人，陪我们走过了这一段迷茫的六年，感谢老师们的辛勤付出，教会我们一步步走向成熟……

岁月匆匆，匆匆那年……

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。